从“利益攸关”看“拼爹”与“拼命”
衡水中学的老师拼命教，学生拼命学，考入北大清华的学生连续多年蝉联全国第一，2019年更是高达275人。
社会人各种议论都有：有人羡慕，有人忌恨；有人组团去学习取经，有人痛骂办“高考工厂”；任正非说要向衡水中学学习，有老师断定任总将成千古罪人；
衡水中学有个学生说，你不让我“拼命”难道让我“拼爹”吗？！一个是“爹好”所以“命好”未来无忧无虑，一个是“爹不好”所以“命不好”未来充满了不确定性。
元芳，此事你怎么看？我们不妨从“利益攸关”的视角来观察观察。
纳西姆·塔勒布(Nassim Nicholas Taleb)认为，要对抗“非对称风险”，最好的办法是执行一个叫做“利益攸关”的规则。比如，对华尔街银行家来说，“利益攸关”就是要让他们自己拿出真金白银，和客户的资金绑在一起进行操作。你要高工资，大股份，多分红，就要与你的投入、业绩以及任职年限捆绑在一起，也就是要把你的言行与你的切身利益结合起来。
如果你是一个河北普通农民的孩子，家境贫寒，通过在衡水中学的拼命学习，大概率会考入北大清华等名校，你去不去；如果你是一个北京高级白领的孩子，家境殷实，可以去衡水中学也可以去人大附中，你会怎么选？
对同样的一个问题，“利益攸关”的程度不同，人们口头的说法、心里想法和私下的做法可能是不一样的。总之，如果一个人对一件事没有做到“利益攸关”，那么他对这件事发表的看法、提供的建议，很可能是靠不住的。比如有朋友向你推荐股票，你最好直接告诉他：别扯没用的，直接告诉我你买了哪只？如何评价和选择一所学校，最好去问这所学校的学生和家长。因为，他们是学校教育服务的接受者和亲身感受者。学校教育质量的高低与他们有高度的“利益攸关”。
随着现代社会知识体系的膨胀，有能力把问题解释得头头是道的人越来越多，而凭亲身实践去真正理解问题的人却越来越少。这其实是知识的专业化分工所带来的悖论。我们从教育专家身上学到的，主要是如何成为一名教育专家，而不是如何做好班级管理和课堂教学；我们从人生导师身上学到的，主要是如何成为一名人生导师，而不是如何过好这一生。因为无论是教育专家还是人生导师，他们真正去亲身实践的，只是他们自己的这份职业，而不是他们告诉你的那些事情。
前段时间，王石教育年轻人说，现在的年轻人都太急躁了，整天只想着赚钱。然后劝年轻人，应该把精力更多地放到公益，或者探险上去。呵呵，何不食肉糜？站着说话不腰疼。“拼爹”也好，“拼命”也好，出此言有此行的人，关键要看TA是否有切肤之痛的“利益攸关”。
美编：国典教育
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